Parte I. Fundamentos teóricos
Capítulo 1: La adquisición de lenguas extranjeras
1.1. Introducción
1.2. Relación entre la Adquisición de Lenguas Extranjeras y la Didáctica de Lenguas Extranjeras
1.3. Relación entre la Adquisición de Lenguas Extranjeras y la Lingu¨ística
1.4. Relación entre la Adquisición de Lenguas Extranjeras y la Psicología del Aprendizaje
1.5. La Investigación en Adquisición de Lenguas Extranjeras (ALE)
1.6. La adquisición de la lengua extranjera: el proceso
1.7. Algunas propuestas para poner en práctica o para reflexionar
1.8. Bibliografía
Capítulo 2: La Didáctica de las Lenguas Extranjeras
2.1. Introducción
2.2. La Didáctica de las Lenguas Extranjeras en el siglo xxi
2.3. Algunas propuestas para poner en práctica o para reflexionar
2.4. Bibliografía
Capítulo 3: La enseñanza del Francés como Lengua Extranjera en España
3.1. Introducción
3.2. Situación del FLE en el contexto educativo español
3.3. La formación del profesorado de FLE
3.4. Algunas propuestas para poner en práctica o para reflexionar
3.5. Bibliografía
Parte II. Educación Primaria
Capítulo 4: El Francés como Lengua Extranjera en el ámbito de la Educación Primaria
4.1. Introducción
4.2. Aprender lenguas en edades tempranas
4.3. Aprendizaje lúdico y aprendizaje por proyectos
4.4. Algunas propuestas para poner en práctica o seguir reflexionando
4.5. Bibliografía
Parte III. Educación Secundaria
Capítulo 5: Destrezas y actividades en FLE: desarrollo, docencia y evaluación
5.1. Introducción
5.2. La comprensión oral: escuchar en FLE
5.3. La producción oral: hablar en FLE
5.4. La interacción oral: conversar en FLE
5.5. La comprensión escrita: leer en FLE
5.6. La producción escrita: escribir en FLE
5.7. La interacción escrita: responder por escrito en FLE
5.8. La mediación escrita y oral: traducir e interpretar en FLE
5.9. Bibliografía
Capítulo 6: Las competencias lingüísticas en FLE
6.1. Introducción
6.2. Competencia léxica
6.3. Competencia gramatical
6.4. Competencia fonológica
6.5. Competencia ortográfica y ortoépica
6.6. Algunas propuestas para poner en práctica o para reflexionar
6.7. Bibliografía
Capítulo 7: Las competencias sociolingu¨ística y pragmática en FLE
7.1. Introducción
7.2. La competencia sociolingu¨ística en FLE
7.3. La competencia discursiva
7.4. La competencia funcional
7.5. Algunas propuestas para poner en práctica o para reflexionar
7.6. Bibliografía
Capítulo 8: Competencias sociocultural e intercultural en FLE: desarrollo, docencia y evaluación
8.1. Introducción
8.2. Definición de algunos conceptos y objetivos de aprendizaje
8.3. Cómo desarrollar la competencia sociocultural e intercultural
8.4. Cómo evaluar la competencia sociocultural e intercultural
8.5. Bibliografía
Capítulo 9: Las secciones lingu¨ísticas de francés
9.1. Introducción
9.2. El bi-/plurilingu¨ismo individual: la persona bilingu¨e
9.3. El bilingu¨ismo en el plano de la educación: la enseñanza bilingu¨e
9.4. Algunas propuestas para poner en práctica o para reflexionar
9.5. Bibliografía
Parte IV. Profesor autónomo/Alumno autónomo
Capítulo 10: Aprender a enseñar: autoformación del profesorado
10.1. Introducción
10.2. Desarrollar la competencia para enseñar una lengua extranjera
10.3. Qué papel y qué formación para el profesor de lengua extranjera
10.4. Ser un docente reflexivo
10.5. Ser un docente investigador
10.6. Algunas propuestas para poner en práctica o para reflexionar
10.7. Bibliografía
Capítulo 11: Aprender a aprender: el alumno autónomo
11.1. Introducción
11.2. La competencia de “aprender a aprender”
11.3. El Marco Común Europeo de Referencia: la capacidad de aprender
11.4. El Porfolio de las lenguas del alumnado
11.5. Bibliografía